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浙大附中教学特色

时间:2009-04-27 | 作者: | 来源: | 浏览次数:1228次 【字体:小 大】 【收藏】 【打印文本】


1.落实基础
  实施“低起点、小台阶、快步子、精讲练、重变式、多反馈、勤矫正”的教学策略。在教师的主导下,讲究循序渐进、小步快进地落实基础知识和训练基本技能,从而实现大面积丰收、整体提升的目标。
2.分层提高
  ①面向全体,实施课堂分层教学模式,在教学内容、方法,学生练习和作业等环节分层施教。
  ②因材施教,搭建各层次学生进步的平台和阶梯。
△组建实验班或学科提高班,构建优秀学生全面快速提高的“小环境”,打造“快速通道”。
  △组建与高考接轨且针对“一试”的各学科竞赛辅导小组;以此充分发挥优秀学生相互影响、相互促进的作用,使学生素质全面、基础合理、个性鲜明。
  △组建各年级课外各类学科兴趣小组,对学科知识、方法和能力进行拓展与提高。
  △组建各年级课外各类学科补弱小组,帮助弱科学生学习。同时,教师一帮一地带“研究生”,就基础知识和学习方法由优秀教师重点关心和指导。仅去年高三毕业生中就有十几位在高一录取时是刚达到我校分数线的学生,在高考中超过了重点大学录取分数线,部分学生被全国著名高校录取。
3.严谨学风
  高度关注学生的学习,全面系统地开展学法教育。高一狠抓学习习惯的养成,高二注重学习方法的培养,高三注重学习能力的提高,通过转轨、形成、巩固、完善四个阶段来实施。尤其是高一年级,关注初中和高中的衔接,全面落实课前、课堂、课后、作业这“四大学习规范”,开展规范达标活动,促进学生严谨、良好学风的形成。
4.优化氛围
  优化学习评价体系,设立“新生”奖学金、“腾飞”奖学金和“英才”奖学金。提倡学生“不比阔气比志气、不比聪明比努力、不比基础比进步”,营造态度上比认真、状态上比刻苦、学习上比质量、过程上比落实、结果上比提高的比、学、赶、帮、超的学习氛围。
5.发展特长
  ①开设德语、智能机器人等校本选修课;
  ②学生电视台、学生广播站、学生心理辅导站,学校、班级、个人三级网页及四种报刊构成丰富的多媒体的校园文化新形态。
  ③文学社、书画社、动漫社、话剧社、英语俱乐部等社团广受欢迎,科技节、艺术节、体育节等传统校园文化节生机勃勃。
6.开阔视野
  ①聘请浙大教授为学校特聘教师,为师生报告和授课;聘请浙大留学师生为学校外教队伍,参与学生教学活动;邀请浙大博士生导师团,参与指导学生教育活动,分享学习经历和体验;组织学生采访院士,提高自己的志趣水平;在教授指导下到浙大实验室进行人工智能等方面的参观和学习。
  ②与德国、美国、英国、新加坡、日本等国家建立友好学校,每年进行师生互访活动,每年有部分学生经过选拔可去新加坡国立大学附中就读。

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